¿Para qué sirve?
Su objetivo principal tiene que ver con evitar el clásico "copiar y pegar" que acostumbran muchos estudiantes al entrar a revisar sitios Web. Además, permite a los alumnos desarrollar habilidades para analizar, sintetizar, transformar, publicar y compartir información. Mediante su uso se busca que los estudiantes compartan sus hallazgos mediante un sitio Web que esté al alcance de todos. Forman parte de lo que se denomina como investigación guiada. Están íntimamente relacionadas con el desarrollo de competencias para el manejo de la búsqueda de la información.
Mediante su uso se pretende aumentar los niveles de análisis, síntesis y evaluación de la información que se encuentra disponible en la red pero que previamente ha
sido analizada por parte del profesor. Bajo esta premisa,
en la que se evita que los alumnos busquen información sin orientación alguna, el profesor establece la pauta de
lo que se debe de analizar, para que posteriormente los
alumnos, mediante equipos de trabajo la sinteticen, la
comprendan, la transformen, y la valoraren.
sido analizada por parte del profesor. Bajo esta premisa,
en la que se evita que los alumnos busquen información sin orientación alguna, el profesor establece la pauta de
lo que se debe de analizar, para que posteriormente los
alumnos, mediante equipos de trabajo la sinteticen, la
comprendan, la transformen, y la valoraren.
Al final la intención fundamental es la generación de información nueva la cual debe ser publicada mediante la Web, con el propósito de ser compartida con compañeros y profesores.
Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la resolución de
problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela. (Starr, 2000b:2)
Este modelo permite que el alumno elabore su propio conocimiento al tiempo que lleva a cabo la actividad. El alumno navega por la web con una tarea en mente. El objetivo es que emplee su tiempo de la forma más eficaz,
usando y transformando la información y no buscándola.
Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la resolución de
problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela. (Starr, 2000b:2)
Este modelo permite que el alumno elabore su propio conocimiento al tiempo que lleva a cabo la actividad. El alumno navega por la web con una tarea en mente. El objetivo es que emplee su tiempo de la forma más eficaz,
usando y transformando la información y no buscándola.